I have not thought about Christmas yet, I will not say more about the Christmas tree because this year was such a year that I think it would not be a little nice to put the Christmas tree. But I think I will expect a small gift from Santa Claus mentioned in quotes. But I hope that in the coming years we will not have such difficult days, sad days, we will celebrate our New Year, which is expected once a year.

While Southern California doesn’t have the snow and cold that ushers in the Christmas spirit for most of the United States, there are still a ton of great events that allow you to get into the holiday spirit. While I cannot speak for the epic celebrations in Northern California, here are my favorite ways to enjoy the holiday season in Southern California.

The Mission Inn Festival of Lights

The Mission Inn is one of the premier holiday light events in Southern California. Every year this famous hotel gets wholly decked out in Christmas lights, and it is a unique and free night for the whole family to enjoy called The Festival of Lights. You can walk through the hotel and see their inside decorations or simply walk around the outside and up Main Street to enjoy pictures with Santa, and all of the festive food treats you can eat. This is a great holiday tradition to create with your family as it is a free event that you can make as long or as short as you would like. I believe this is still happening in 2020 but that there are not going to be any vendors or other things to do around the lights.

Disneyland

Disneyland is especially fun during December as the park goes all out with lots of different Christmas decorations. The Haunted Mansion gets transformed with Nightmare Before Christmas add ons and It’s a Small World becomes very festive as well. Go early in December to avoid the lines though. You can read more here. Unfortunately, Disneyland is still closed.

Ice Skating at Pershing Square in Los Angeles

Usually open from mid-November to mid-January, this large ice rink right in the center of LA is in its 17th season of bringing a little cold weather fun to sunny Southern California. This is a great place to hang out with friends, enjoy Christmas Concerts and events, and ice skate. I love making the trek down here as it’s a fun way to pretend like you live in a city where ice actually does freeze on the ground, without having to drive in it. I believe this is closed for the 2020 season.

Hotel Del Coronado – Ice Skating & Upside Down Tree

In San Diego, you can ice skate overlooking the beach and ocean at the famous Hotel Del Coronado. It is a very California Christmas thing to do to combine the beach with ice skating. Again, there is not an ice skating rink this year.

They also have a beautiful upside-down tree in the lobby that you should check out as well.

Griffith Park Holiday Train Ride

For a small fee, you can head over to the Griffith Park Trains and take a 10-minute ride around the 1-mile track. The track is filled with Christmas lights and other things to look at, and the train goes slow, providing a lot of time to look around. The train is a super fun thing to do for the whole family that is less than the price of a movie ticket. Check out the video below of the entire train ride so you can see what it entails.

https://youtube.com/watch?v=luVZTiVTQkI%3Ffeature%3Doembed

Read more about the train ride here. According to their website this is not running currently.

Christmas Tree Lane in Altadena

North of Pasadena, in the town of Altadena, Christmas Tree Lane is a holiday tradition that has been running for over 90 years. This street comes alive every Christmas with its massive cedar trees getting beautiful lights strung on them for people to drive under and see. Read more about it here.

Universal Studios Hollywood

Universal Studios celebrates Christmas with an entire area dedicated to the Grinch called Grinchmas. It is a lot of fun as they have a Who-biliation celebration at night where the Grinch comes out and the light the tree. Harry Potter’s Wizarding World also has Christmas decorations and there is a Christmas light show as well. Read more about it here. Universal Studios is still closed in 2020.

Logan’s Candy Cane Making Demonstration

You have eaten a candy cane I am sure, but have you ever seen how they are made? Logan’s Candies is a unique shop with 80 years of history that is still making candy canes the same way they were in 1933. During the Christmas season, they have excellent free demonstrations that will show you how the candy cane is made from start to finish. After the presentation, for $1.50, you can even get a warm candy cane that you can mold however your heart sees fit, it is sure to be a fun adventure for the whole family and may also become a new tradition. More information here. According to their website, it seems like they will still be doing demonstrations.

Что я дам своей стране, когда окончу школу?

Что ж, я выбираю профессию журналиста, и я чувствую, что эта профессия даст мне больше информации о землетрясении, политике, о ситуации в других странах, о том, что люди будут делать, я люблю будущую профессию, я не могу сказать, что эта профессия может дать им больше, чем нет. , возможный домашний эксперимент оправдывает все надежды.

Какие времена можно назвать жестокими?

Я думаю, что худшие времена — с начала 2020 года до конца, этот год был очень жестоким, мы до сих пор не можем никому сказать, каким будет следующий год, но я думаю, что с этого момента мы будем счастливее, лучше и успешнее. полный год в отличие от этого года. И мы больше не столкнемся с катастрофами, с которыми мы столкнулись с начала 2020 года до настоящего времени.

Жизнь без телефона.

В прошлом эссе, когда мы говорили о роли телефона в нашей жизни, я сказал, что у меня нет жизни без телефона, он очень важен в моей жизни, да, я еще раз говорю, что люблю пользоваться телефоном, особенно тогда когда мне нечем заняться, но я не отрицаю того, что телефон нас ничему хорошему не учит, мы знаем всю невозможную информацию по телефону, которую даже не передают по новостным каналам когда мы читаем ее, мы очень переживаем, есть люди, которым это кажется стрессовым, но мы не, не понимаем, не принимаем, не понимаем, что это плохо Это имеет последствия для нас, мы продолжаем открываться, смотреть, читать и снова испытываем стресс.

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և  կատարե՛ք  առաջադրանքները.

Կորսված օրեր: Դինո Բուցատի

Մի քան օր հետո, ինչ դարձել էր շքեղ ամառանոցի տեր, Էռնեստ Կաձիրան տուն վերադառնալով, հեռվից նկատեց մի մարդու, ով մի արկղ ուսերի վրա դրած` դուրս ելավ ցանկապատի երկրորդական դռնից ու այն դրեց մի բեռնատարի վրա: Չհասցրեց հասնել նրան` նախքան նա կմեկներ: Այդժամ նստեց մեքենան ու գնաց նրա ետևից: Բեռնատարը գնաց երկար, մինչև քաղաքի ամենահեռու ծայրամասը ու կանգ առավ մի ձորի պռնկին:
Կաձիրան իջավ մեքենայից ու գնաց տեսնելու: Անծանոթը վայր բերեց արկղը բեռնատարի վրայից, ու մի քանի քայլ անելուց հետո, այն շպրտեց քարափին, ուր լցված էին արդեն հազարավոր այդպիսի արկղեր:
Մոտեցավ այդ մարդուն ու հարցրեց.
-Տեսա, թե ինչպես այս արկղը դու տարար իմ այգուց: Ի՞նչ կար դրա մեջ: Եվ ի՞նչ են նշանակում այս բոլոր արկղերը:
Մարդը նայեց նրա ու ժպտաց.
-Դրանցից դեռ էլի կան բեռնատարի վրա, որ պիտի դեն նետվեն: Չգիտե՞ս: Դրանք օրեր են:
-Ի՞նչ օրեր:
-Քո օրերը:
-Իմ օրե՞րը:
-Քո կորսված օրերը: Օրերը, որ դու կորցրել ես: Դրանց սպասում էիր, ճի՞շտ է: Դրանք եկան: Ի՞նչ արեցիր դրանց հետ: Նայի՛ր դրանց, անփոփոխ են, դեռևս լիքը: Իսկ հիմա՞:
Կաձիրան նայեց: Կազմել էին մի ահռելի կույտ: Դարալանջով իջավ ներքև ու բացեց դրանցից մեկը:
Ներսում մի աշնանային ճանապարհ էր, իսկ ծայրին՝ Գրացիելան էր՝ իր հարսնացուն, ով հեռանում էր ընդմիշտ: Իսկ ինքը նրան նույնիսկ չէր կանչում:
Բացեց մեկ ուրիշը ու դրա մեջ տեսավ հիվանդանոցային մի սենյակ, իսկ մահճակալին՝ իր եղբայր Ջոզուեին, որի վիճակը վատ էր, որը նրան էր սպասում: Բայց ինքը գործերով ինչ-որ տեղ էր մեկնել:
Բացեց երրորդը: Հինավուրց խունացած տան ճաղերի ետևում Duk-ն էր` իր հավատարիմ գամփռը, որ սպասում էր նրան արդեն երկու տարի, և որի կաշին ու ոսկորներն էին մնացել: Իսկ ինքը չէր էլ մտածում վերադառնալու մասին:
Ինչ-որ ցավ զգաց իր ներսում, ստամոքսի մեջ: Բեռնաթափող մարդը կանգնած էր ուղիղ ձորի պռնկին, անշարժ՝ որպես դահիճ:
-Պարո՛ն, -գոռաց Կաձիրան. -Լսեցե՛ք: Թողե՛ք, գոնե այդ երեք օրերը վերցնեմ: Աղաչո՛ւմ եմ ձեզ: Գոնե այդ երեքը: Ես հարուստ եմ: Ձեզ կտամ ինչ-որ ուզենաք:
Բեռնաթափող մարդը մի շարժում արեց աջ ձեռքով, կարծես մատնանշելու համար մի անհասանելի կետ, կարծես ասելու համար, թե արդեն չափազանց ուշ է և ոչ մի դարմանում այլևս հնարավոր չէ: Հետո չքացավ օդի մեջ, ու վայրկենապես անհետացավ նաև առեղծվածային արկղերի ահռելի կույտը:
Ու թանձրանում էր գիշերվա խավարը:

Առաջադրանք

ա)  Ո՞րն էր այդ երեք օրերի ընդհանուր փոխաբերական իմաստը: Հիմնավորե՛ք Ձեր կատարած ընտրությունը.

այդ օրերը բոլորն էլ անցած էին,

երեք օրերում էլ սիրելի էակներ էին,

երեք օրերում էլ մնացել էր մեղքի զգացում,

բոլոր օրերն էլ շպրտվել էին քարափին:

Կարծում եմ, որ հերոսը ուներ մեխքի զգացում և նա ուզում էր ետ վերադարձնել։ Նա հարուստ առանց էմոցիանալ մարդ էր։ Բայց վերջում նա զգաց այդ մեխքի զագցողությունը, որ նրան սպասել են  բայց նա ոչ մի բան չի աել։

բ)  Հիմնավորե՛ք հետևյալ մտքերի անհրաժեշտությունը ստեղծագործության մեջ.

—Պարո՛ն, —գոռաց Կաձիրան. —Լսեցե՛ք: Թողե՛ք, գոնե այդ երեք օրերը վերցնեմ: Աղաչո՛ւմ եմ ձեզ: Գոնե այդ երեքը: Ես հարուստ եմ: Ձեզ կտամ ինչ—որ ուզենաք:

Խոսլուց էլ արդեն հասկացվում է որ նա ուզում է ետ վերադարձնել այդ օրերը, և նա ամենինչ կանի որ վերադարձնի։ Ուղղակի նա չեր մտածում որ փողով ադ օրերը չի կարող ետ բերել։

—Քո կորսված օրերը: Օրերը, որ դու կորցրել ես: Դրանց սպասում էիր, ճի՞շտ է:

՞

Ու թանձրանում էր գիշերվա խավարը:

Այս պատմվածքը մի վարսահարդարի մասին էր, ով չէր հավատում պատերազմին միշտ ասում էր նման բան չկա, որովհետև վախենում էր, վախ կար իր մեջ։ Վախենում էր, որ կարող է լինել պատերազմ կարող են մահանալ մարդիկ, այդ իսկ պատճառով նա չէր հավատում։ ԵՎ կար մի 11 տարեկան պատանի, ով վազելով մտնում էր վարսավիրանոց և բղավելով ասում էր` պատերազմ է, պատերազմ, բայց վարսահարդարը դուրս էր հանում նրան սենյակից քանի որ վախի պատճառով բարկանում էր։

Բանաստեղծությունը փոքր ինչ հուզիչ էր: Բանստեղծը պատմում է պատերազմից վերադարձող իր ընկերների մասին, նրանց ձերռքբերումների մասին, շքանշանների մասին որոնք ձեռք էին բերել պաերազմի ժամանակ: Պատմում է, որ պատերազմից հետո դարձան անդամալույծ, կորցրեցին քայլելու ունակությունը ընթանրապես շարժվելու ունակությունը: Իրենց դժվար, տխուր, թախծալի օրերը:

Իտալացի գրող Էդմոնդո Դե Ամիչիսի «Սիրտը» գիրքը համաշխարհային մանկական գրականության հայտնի ստեղծագործություններից է: 

Մեր ուսուցիչը

Այսօր ողջ առավոտն անցկացրի դպրոցում, և նոր ուսուցիչն ինձ շատ դուր եկավ: Մինչ աշակերտները հավաքվում էին, նա արդեն նստած էր իր ուսուցչական տեղում, իսկ մեր դասարանի դռների մեջ անընդհատ երևում էին նրա նախկին աշակերտները, որպեսզի ողջունեին իրենց ուսուցչին: Նրանք մտնում էին դասասենյակ և ասում.

— Բարև՛ Ձեզ, սինյոր ուսուցիչ, բարև Ձեզ սինյոր Պերբոնի:

Մի քանիսն էլ մոտենում էին, սեղմում ձեռքը և դուրս վազում: Երևում էր, որ բոլորն էլ շատ են սիրում իրեն և սիրով կշարունակեին սովորել նրա ղեկավարությամբ: Ուսուցիչն առանց գլուխը բարձրացնելու պատասխանում էր «ողջո՛ւյն», սեղմելով իրեն պարզած ձեռքերը և ի պատասխան բոլոր ողջույնների` մնում խիստ` նույն ուղիղ կնճիռը ճակատին: Հետո մոտեցավ պատուհանին և ակնդետ նայում էր դիմացի շենքի տանիքին: Թվում էր` նա ոչ թե ուրախանում, այլ տառապում էր այդ ողջ ուշադրությունից: Ապա շրջվեց դեպի մեզ և տևական նայեց յուրաքանչյուրս: Թելադրելիս քայլում էր նստարանների միջով և տեսնելով մի աշակերտի, որի երեսին կարմրավուն հետքեր կային, դադարեց թելադրել. ձեռքերի մեջ առավ նրա գլուխը և ուշադիր զննեց: Հետո հարցրեց, թե ի՞նչ է պատահել և ձեռքը դրեց նրա ճակատին, որպեսզի ստուգի արդյոք ջերմություն չունի՞: Այդ պահին, թիկունքում, աշակերտներից մեկը կանգնեց նստարանին և ծամածռություն արեց: Ուսուցիչը շրջվեց: Չարաճճին անմիջապես նստեց և գլուխը կախեց` սպասելով պատժի: Բայց նա պարզապես ձեռքը դնելով տղայի գլխին` ասաց. -Այլևս նման բան չանես,- և վերադառնալով իր գրասեղանի մոտ՝  շարունակեց թելադրել: Երբ վերջացրեց, մի քանի ակնթարթ լուռ նայում էր մեզ. հետո շատ դանդաղ, իր խիստ, բայց բարի ձայնով ասաց.

-Լսե՛ք, մի ամբողջ տարի մենք պետք է միասին անցկացնենք: Փորձենք համերաշխ լինել: Սովորե՛ք և կարգապահ եղե՛ք: Ես միայնակ եմ: Եղե՛ք իմ ընտանիքը: Անցյալ տարի դեռևս մայր ունեի, սակայն նա մահացավ, և ես մնացի մենակ: Ողջ աշխարհում միայն ձեզ ունեմ: Այլևս չկա որևէ մեկը, ում կարող եմ սիրել և ում մասին կարող եմ հոգ տանել: Եղե՛ք իմ որդիները: Ես սիրում եմ ձեզ, սիրե՛ք և դուք ինձ: Չեմ ուզում պատժել ոչ ոքի: Ապացուցե՛ք, որ լավ տղաներ եք: Թող դպրոցը մեզ համար ընտանիք լինի, իսկ դուք իմ մխիթարանքն ու հպարտությունը: Ձեզնից ոչ մի խոստում չեմ պահանջում, համոզված եմ, որ սրտի խորքում բոլորդ էլ ինձ պատասխանեցիք՝ «այո»: Եվ ես շնորհակալ եմ դրա համար:

Այդ պահին ներս մտավ պահակը և հայտարարեց, որ դասերն ավարտվեցին: Բոլորս լուռ դուրս եկանք մեր տեղերից: Այն աշակերտը, ով կանգնել էր նստարանին, մոտեցավ ուսուցչին և դողացող ձայնով ասաց.

— Սինյո՛ր ուսուցիչ, ներեցե՛ք ինձ:

Ուսուցիչը համբուրեց նրա ճակատը և ասաց.

— Հանգիստ տուն գնա, տղա՛ս:

****************************************************************************

Հարգիր ուսուցչիդ

Ես հոմոզված եմ, որ քո ընկեր Ստրադին երբեք չէր դժգոհի իր ուսուցչից: Իսկ դու վրդովված ասում ես. «Ուսուցիչը զայրացած էր, վատ տրամադրություն ուներ»: Մտածիր այն մասին, թե որքան հաճախ ես դու ինքդ բարկացած պատասխանում՝ այն էլ հորդ ու մորդ, որոնց հանդեպ քո ցանկացած կոպիտ խոսքը՝ հանցագործություն է: Իսկ չէ որ քո ուսուցիչը բարկանալու շատ ավելի պատճառներ ունի: Հիշիր, քանի տարի է արդեն, որ նա աշխատում է դպրոցում՝  երեխաների հետ և չնայած նրանցից շատերը սիրալիր ու լսող են, բայց միշտ էլ գտնվում են անշնորհակալներ, ովքեր չարաշահում են նրա բարությունն ու չեն հարգում նրա աշխատանքը: Դուք ինքներդ նրան ավելի շատ վշտացնում եք, քան ուրախություն պատճառում:

Եվ մտածել ես արդյոք ինչքան է եղել, երբ ուսուցիչդ վատառողջ լինելով ջանքեր է գործադրել, որպեսզի դպրոց գա: Միգուցե նա նյարդայնանում է հենց այն պատճառով, որ իրեն վատ է զգում: Եվ դուք, չնկատելով նրա վատ ինքնազգացողությունը, չարաշահում եք նրա վիճակն ու դրանից նա ավելի է վատանում:

Հարգի՛ր և սիրի՛ր ուսուցչիդ, տղաս: Սիրիր նրան, քանի որ նրան սիրում և հարգում է քո հայրը. սիրիր նրան, որովհետև նա զարգացնում է քո միտքը, քեզ գիտելիքներ է տալիս, դաստիարակում է: Կգա այն օրը, երբ դու հասուն տղամարդ կդառնաս, իսկ մենք՝ ես և նա, արդեն կհեռանանք այս աշխարհից և այդ ժամանակ նրա կերպարը կհառնի քո մտքում հորդ կերպարի կողքին: Այդ ժամանակ նրա վեհ դեմքին դու կտեսնես վշտի և հոգնածության արտահայտությունը, որն այժմ չես նկատում: Սիրիր քո ուսուցչին. նա պատկանում է տարրական դասարանների հիսուն հազար ուսուցիչների  հսկայական ընտանիքին, ովքեր ցրված են ողջ Իտալիայով: Նրանք կրթում ու դաստիարակում են միլիոնավոր քո հասակակիցներին: Ուսուցիչները ձգտում են բարձրագույն նպատակի. դարձնել մեր երկրի ապագա քաղաքացիներին ավելի լավը, քան ներկայիս բնակչությունն է: Ինձ ուրախություն չի պատճառի քո սերը, եթե դու նմանապես չսիրես բոլոր նրանց, ովքեր բարի են քո հանդեպ և նրանց մեջ առաջին հերթին քո ուսուցչին, ով քեզ համար պետք է առաջին տեղում լինի ծնողներիցդ հետո:

Սիրիր նրան այնպես, ինչպես կսիրեիր իմ եղբորը . սիրիր նրան, երբ արդարամիտ է, կամ կարծում ես, որ արդարամիտ չէ, սիրիր, երբ ուրախ է, և է՛լ ավելի սիրիր, երբ տխուր է: Սիրիր նրան միշտ և հավերժ ու հարգանքով արտասանիր «ուսուցիչ» բառը:

Քո հայր

******************************************

Գրավոր

1. Համոզի՞չ էր հոր նամակը:

Այո, շատ հոգեհարազատ էր։

• Փորձիր ինքդ հարցեր կազմել նյութի վերաբերյալ:

• Քեզ ի՞նչ օգուտ տվեց այս պատմությունը:

Սկսեցի ավելի ուշադրություն դարձնել իմ ուսուչուհիներին, քանի-որ նրանք ձգտում են մեզ դարձնել ավելի լավը։

• Քո կարծիքով՝ հոր նամակը տղային կյանքի դաս տվե՞ց։

Իհարկե, այդ նամակով տղայի հայրը դաստիարակեց իր որդուն, սովորեցրեց որ պետք է հարգել ուսուցչուն։

• Ինչպե՞ս կբացատրես նամակի իմաստը։

Նամակի իմաստը՝ հարգել, հարգել ուսուցուհուն, հարգել ինքդ քեզ։

կարկուտ	ծանրոց	կարկտաբեր
ճարպագունդ	շղթայազերծ	գնդասեղ
արևմուտք	մտաբերել	արևազօծ
խնկածաղիկ	ասեղնագործ	ծաղկաշղթա
մարդկային	օծանելիք	ծանրակշիռ
գերակշռել	հրաշամանուկ	մանկամարդ

աչալուրջ	ելնել	թուլամորթ
շքահանդես	վեհապանծ	լրջմիտ
իջվածք	բարի	բարեկարգ
կարգավորում	բեռ	վեհաշուք
մորթազերծ	մտավորական	ելևեջ
կրավորական	թույլ	բեռնակիր

նախ	ուշագնաց	նախադեպ
ապ	հասարակարգ	ապուշ
ստոր	ձայնափող	ստորակարգ
գեր	հանրամատչելի	գերձայն
մակ	դիպված	մակբայ
ընդ	բայական	ընդհանուր

խոտաճարակ	անտառ	ծխախոտ
սղաճ	դրածո	սղագիր
եռակողմ	կուսակալ	կողմնակալ
ունկն	սրբագրել	ունկնդիր
թվական	ամսավերջ	ամսաթիվ
հատիչ	ծուխ	անտառահատ

գովաբանել	-ուն	գովեստ
աճուրդ	-ի	աճուկ
դաշտավայր	-ուհի	վայրի
տարեվերջ	-ույթ	վերջույթ
կայսերապաշտ	-եստ	կայսերուհի
մտախոհ	-ուկ	խոհուն

Վերաբերականներ

Հաստատական-այո՛, անշու՛շտ, անպատճառ, իհարկե, անկասկած, անպայման, իրոք, հիրավի.

Ժխտական-ո՛չ, չէ.

Զգացական-բարեբախտաբար, ցավոք, ախր, չէ որ, դժբախտաբար.

Սաստկական-մանավանդ, նամանավանդ, անգամ, նույնիսկ.

Երկբայական-կարծես, ասես, միգուցե, գուցե, երևի, դիցուք, արդյոք.

Ցուցական-ահա՛, ահավասիկ, հո.

Զիջական-այնուամենայիվ, իմիջիայլոց,

Կամային-ապա, հապա.

Նախադասություններ-

Իմիջիայլոց ես դա քեզ պետք է ցույց տայի։

Ո՛չ, ես թույլ չեմ տալիս քեզ, որ իջնես դուրս, ցուրտ է։

Կարծես թե եղանակը բացվում է, կարելի է գնալ զբոսնելու։

Իրոք որ շատ լավ որակ է, բոլորին անշուշտ խորհորդ կտամ։

1.Բաց թողնված տառերը լրացրու՛։

Մարդուն իր ամբողջ կյանքում ուղեկցում է ձայնը: Մարդը բացարձակ լռության   պայմաններում վատ է զգում. նրան պատում է  երկուղի ու անհարմարության զգացում: Բացարձակ լռությունը խաթարում է մարդու նյարդային համակարգն այնպես, ինչպես և անվերջ աղմուկը: Որոտը, հրաբուխների ձայնը, ծովային մրրիկները և այլ աղմուկներ անհանգստացնում են մարդուն: Կան բնական աղմուկներ էլ, ինչպես թռչունների դայլայլը, աղբյուրների կարկաչունը, ծովի ալիքների համընթաց ճողփյունը, հաճելի են մարդկանց համար, բարերար են ներգործում նրանց նյարդային համակարգի վրա: Տհաճ աղմուկը քայքայում է մարդու առողջությունը: Աղմուկի հետ են կապվում լսողության կորուստը, նյարդահոգեկան հիվանդությունների աճը, ֆիզիկական և մտավոր ընդունակությունների նվազումը:

2. Ո՞ր բառը մյուսների հետ ընդհանուր արմատ չունի։ 
Սկեսրայր
Քաջայր
Քարայր
Ազնվայր
Այրուձի
3. Տրված բառերում գտիր հնչյունափոխված արմատները:

Գետնաքարշ-գետին, գիտնական-գետ, հնձվոր-հունձ, խուսափել-խույս, քննարկել-քնին, լսափող-լիս, նստարան-նիստ, լրջախոհ-լուրջ,  ուղեկից-ուղի, շրջադարձ-շուրջ, կավճոտ-կավիճ, սուզանավ-սույզ, չվացուցակ-չուվ, իշայծյամ-էշ, պտուտակ-պտույտ:

4. Շարքի բառերում ընդգծիր նախածանցներն ու վերջածանցները:
Տհաճ, խանդոտ, մայիսյան, վարք, փորձանք, հաճելի, զսպանակ, բանվոր, պարագլուխ, մականուն, թվական, բուրավետ, մեղք, վայրենի, փոխարքա, հոգյակ, ծնունդ, հավելված, ներամփոփ, ելույթ, գերադաս:

5․ Բ շարքից գտի՛ր Ա շարքի դարձվածքների  հոմանիշ բացատրությունը։

Ա. ոտ ու ձեռից ընկնել, ուղտի ականջում քնած,  լուն ուղտ դարձնել, կրիայի քայլերով,անկողին ընկնել, գլուխ գլխի տալ, խելքի ծով:

Բ. միասին մտածել, ծերանալ, դինջ,  փոքր մի բան ուռճացնել, խելացի,  դանդաղ,  հիվանդանալ:

ոտ ու ձեռից ընկնել-ծերանալ.
ուղտի ականջում քնած-դինջ.
լուն ուղտ դարձնել-փոքր մի բան ուռճացնել.
կրիայի քայլերով-դանդաղ.
անկողին ընկնել-հիվանդանալ.
գլուխ գլխի տալ-միասին մտածել.
խելքի ծով-խելացի.

6. Գտի՛ր հոմանիշները։

Շիշ-սրվակ, սայր-շեղբ, շիրիմաքար-տապան, շեմք-սեմ, նյարդ-ջիղ, շիվ-ոստ։

7. Կազմի՛ր նախադասություններ տրված համանուններով։

Խնամի, ներկեր,  աղաց,  ավելի:

8. Բառակապակցությունները դարձրո՛ւ բարդ բառեր։

Դառը համ ունեցող-դառնահամ,ալիքներով ծփացող-ալեծուփ,  ինքն իրեն մոռացած-ինքնամոռաց, մտքերի մեջ մոլորված-մտամոլոր, ոսկուց ձուլված-ոսկեձույլ,  կյանքը սիրող-կենսասեր:

9. Նախադասության մեջ տեղադրի՛ր տրված բառերը՝ համապատասխան փոփոխություններ  անելով:

Գերանը  վաղուց չեր նկատվել  ՝  դեռ  անցյալ գարնան  հաճախադեպ  տեղատարափ  անձրևի ժամանակ,  գուցե և  ավելի առաջ, բայց  պապը նոր միայն  տեղաշարժվեց։

(անձրև, նկատել, գարուն, տեղաշարժել)

Այդ հոգեհարազատ,  փոքր ինչ  տխրալի մեղեդին  թախիծով  պարուրեց   մարտը ՝  դաժան   զինվորական կարծրացած  հոգին և   մոռացավ   նրան:

(տխրել,  մոռանալ,  զինվորական, մարտ)

10․ Տեղադրի՛ր բաց թողնված տառերը։

Վայրէջք, ակնթարթ, ճկնավոր,  անօրեն,  արդուզարդ, անէական,  կտրիչ, սրբություն,  օրեցօր,  պախուրդ,  ուխտապան, ուղտավոր: