Месяц: Февраль 2020

Առաջադրանք 1

Պատմել 1877-1878թթ.-ի ռուս-թուրքական պատերազմի ընթացքի մասին:

հակամարտություն Օսմանյան կայսրության և Ուղղափառ եկեղեցու դաշինքի միջև Ռուսական կայսրության գլխավորությամբ, որի մեջ էին մտնում Բուլղարիան, Ռումինիան, Սերբիան և Չեռնոգորիան^[1]: Մարտերը տեղի ունեցան Բալկաններում և Կովկասում, պատճառը 19-րդ դարի վերջին բալկանյան ազգայնականության աճն էր: Լրացուցիչ պատճառներից էին Ռուսաստանի նպատակները վերականգնելու տարածային կորուստները Ղրիմի պատերազմի ժամանակ, վերականգնել դիրքերը Սև ծովում Օսմանյան կայսրության կազմի մեջ մտնող ազատատենչ ժողովուրդների օգնությամբ:

Դաշնակիցները Ռուսաստանի գլխավորությամբ հաղթեցին պատերազմում: Արդյունքում Ռուսաստանին Կովկասում անցան Կարսը և Բաթումը, ինչպես նաև Բուդյակ տարածաշրջանը: Պաշտոնապես անկախություն ձեռք բերեցին Ռումինիան, Սերբիան և Չեռնոգորիան, որոնք դե ֆակտո անկախացել էին մինչև պատերազմը:

Սահմանել ‹‹Հայկական հարց››, ‹‹Արևելյան հարց››հասկացությունները:

«Արևելյան հարց» հասկացությունն առաջին անգամ գործածել են Սրբազան դաշինքի (Ռուսական կայսրություն, Ավստրիա, Պրուսիա, Ֆրանսիա և այլն) երկրները՝ 1822 թ-ի Վերոնայի կոնգրեսում՝ Թուրքիայի դեմ Հունաստանի մղած անկախության պատերազմի առիթով։ Արևելյան հարցի պատմությունն սկսվել է XVIII դարի վերջից և ավարտվել Առաջին համաշխարհային պատերազմով (1914–1918 թթ.), երբ փլուզվեց Օսմանյան կայսրությունը։

Օսմանյան և Ռուսական կայսրությունների տիրապետությունից Հայաստանի ազատագրման, հայ ժողովրդի ինքնորոշման ու ամբողջ Պատմական Հայաստանում սեփական պետականության վերականգնման, իր Հայրենիքում, սեփական պետականության սահմաններում հայ ժողովրդի համախմբման և այդ նպատակներին հասնելու համար հայ ժողովրդի մղված ազգային-ազատագրական պայքարի անվանումը դիվանագիտության պատմության մեջ։ Ըստ խորհրդահայ պատմագրութեան՝ Հայկական հարցը ասպարեզ է իջել որպես Արևելյան հարցի բաղկացուցիչ մաս 1877-1878 թթ.-ի ռուս-թուրքական պատերազմից հետո։ Ըստ հայկական ազգային պատմագիտական թևի ներկայացուցիչների՝ Հայկական հարցն առաջացել է այն ժամանակ, երբ Հայ ժողովուրդը զրկվել է իր Հայրենիք Հայաստանում սեփական ազգային, անկախ, միացեալ և ամբողջական պետականություն ունենալու հնարաւորությունից։ Այդ տեսակետի կողմնակիցներ են մասնավորապես պատմաբաններ Լեոն, Լենդրուշ Խուրշուդյանը, Մնացական Խաչատրյանը և շատ ուրիշներ։

Համադրել Հայկական հարցը Սան-Ստեֆանոյի պայմանագրում և Բեռլինի կոնգրեսում:

1787 թվականի փետրվարի 19-ին կնքված Սան-Ստեֆանոյի պայմանագրում արծարծվեց նաև XIX դարի երկրորդ կեսի հայ հասարակական-քաղաքական կյանքի հիմնական բովանդակությունը կազմող Հայկական հարցը։ Պայմանագիրը ստորագրվել է Ռուսաստանի կողմից կոմս Ն. Իգնատևի ու Ա. Նելիդովի, Թուրքիայի կողմից՝ Սավֆետ փաշայի ու Սահադուլլահ բեյի կողմից։ Արևմտահայ շատ գործիչներ՝ հոգևորականներ, հայոց Ազգային ժողովի երեսփոխաններ, այդ թվում ժողովի ատենապետ Ստեփան փաշա Ասլանյանը, Սաֆվեթ փաշայի խորհրդական, դիվանագետ Սարգիս Համամջյանը Հայկական հարցի լուծման ակնկալությամբ հանդիպումներ ունեցան Սան-Ստեֆանոյի ռուսական պատվիրակության ղեկավար կոմս Ն. Իգնատևի հետ։ Սան Ստֆանոյի պայմանագրում մտցվեցին առանձին հոդվածներ ու ձևակերպումներ, որոնք վերաբերում էին Հայաստանին ու հայերին։ Հայերին էր վերաբերում 16-րդ, 25-րդ, 27-րդ հոդվածները

Փորձիր  ներկայացնել  Հայկական հարցի լուծման քո տարբերակը :

‹‹Մկրտիչ Խրիմյան.Երկաթե և թղթե շերեփը››

Sono io Anna?

No,io non sono Anna.

Si,io sono Anna.

Sono io Marko?

No,io non sono Marko.

Si,io sono Marko.

Avere caldo-շոգել

Tu hai caldo

Lui lei ha caldo

Hoi abbiamo caldo voi avete caldo loro hanno caldo.

Avere freddo-մրսել

Avere sete-ծարավ լինել

Այսօր մեր դասընկերոջ ծննդյան օրն է:
Այսօրվանից փակվում են բոլոր դպրոցները:
Այսօրվա դասն անհետաքրքիր էր:
Ժամանակի պարագան ցույց է տալիս գործողության կատարման ժամանակը (ե՞րբ, երբվանի՞ց, երբվա՞):

Գտի՛ր ժամանակի պարագաները:
Մթնաձոր տանող միակ ուղին առաջին ձյունի հետ փակվում է, մինչև գարուն ոչ մի մարդ ոտք չի դնում անտառներում:
Սակայն Մթնաձորում այժմ էլ թավուտ անտառներ կան:
Մի օր էլ, բլրակը բարձրանալիս, ոտքս սայթաքեց, ու ընկա:
Արդարացի որոշումից հետո լիովին հանգստացել էին:
Հեթանոսական շրջանի նավասարդի գիշերը զարթնում էին ճրագը վառում և միայն վաղորդյան ճաշ անում:

Կետերի փոխարեն դի՛ր ժամանակի պարագաներ (ե՞րբ, երբվանի՞ց, երբվա՞):
Մեկ ամիս է ինչ ստանձնում է գործարանի տնօրենի պաշտոնը:
Երեկ ոչ ոքի չէին սպասում:
Այդ կինը այսօր չկա:
Վղաժամ պատմությունը բոլորին պատմում էր:
Երեկոյան զգեստը վնասեց:

Ժամանակի պարագա-երկրորդական նախադասությունը տրոհվում է ստորակետով:
Երբ գիշերը հեռախոսը զնգում է, անմիջապես վատ բան ենք մտածում:
Համակատար դերբայով (երգելիս) կազմված դերբայական դարձված-ժամանակի պարագան տրոհվում է.
նախադասության սկզբում և վերջում՝ բութով. – Եռօրյա ճամփորդության գնալիս՝ հարկավոր է վերցնել տաք ծածկոցներ: — Հարկավոր է վերցնել տաք ծածկոցներ՝ եռօրյա ճամփորդության գնալիս:
նախադասության մեջտեղում՝ երկու կողմից ստորակետերով. – Մեր դասարանի սովորողները, ավտոբուսով երկար ճանապարհ գնալիս, զվարճալի խաղեր են խաղում:

Կետադրի՛ր:
Ամռանը երբ ջուրը պակասում է, գյուղացիներն սկսում են վիճել մի կաթիլի ջրի համար:
Աշխարհի քաղաքական քարտեզը թերթելիս, մարդ հաճախ զարմանում է:
Վիթխարի հզորության հողափոր մեքենան տեղից տեղ փոխադրվելիս՝ մարդու, կամ ձիու քայլելուն նմանվող շարժումներ է անում:
Տրոյական պատերազմից քսան տարի էր անցել արդեն, երբ Ոդիսևսը տուն վերադարձավ:
Ծովափին կանգնելիս՝ աղջիկը, հայացքը հառում էր հեռու հորիզոնին:

Դերբայական դարձվածները դարձրու՛ երկրորդական նախադասություններ. ուշադի՛ր եղիր կետադրության փոփոխությանը:
Անգղերի կռնչոցից վախենալիս, ձիերը խլշում են ականջները:
Ժայռի կատարին բազմելիս՝ արծիվն ակնդետ նայում է երկնի լազուրին:
Օրիորդը գլուխը կախում էր՝ մտածության մեջ ընկնելիս:
Ընկերը, այլայլված անկյունից անկյուն քայլելիս, չնկատեց ներս մտած աղջկան:

Շարահյուսորեն վերլուծի՛ր նախադասությունը:
Այժմ էլ, եթե բարձրանաք մեր գյուղի վերին բլուրները, ուր ամռան լուսնկա գիշերներին եզները մեղմ որոճացել են, դուք կհանդիպեք մեր հանդերի ամենախորամանկ կենդանուն՝ աղվեսին:

բարանանք-ստորոգյալ
գյուղի-հատկացուցիչ.
մեր-հատկացուցիչ.
բլուրները-ենթակա.
վերին -տեղի պարագա.
այժմել-ժամանակի պարագա.
եզները-ենթակա.
գիշերներին- ժամանակի պարագա.
ուրամռան լուսնկա-որոշիչ.
որոճացել են -ստորոգյալ.
մեղմ-ձևի պարագ

Нет я не видела никаких шедевр

Ciao-ողջույն

Buongiorno-բարի օր

Sallve-ողջույն

Buonamaffina-բարի առավոտ

Buonasera-բարի օր

Buonanotte—բարի գիշեր

Buonpomeriggio-բարի կեսօր

1-uno

2-duo

3-tre

4-quatro

5-cinque

6-sei

7-sette

8-otto

9-nove

10-dieci

11-undici

12-dodici

13-tredici

14-quartodici

15-quindici

16-seidici

17-diciasette

18-diciaotto

19-dicianove

20-venti

Ciao, Come ti chiami?

Mi chiamo Nare

Quanti anni hai?

Lo ho tredici anni.

Մենք հիմա անցնում ենք թե ինչ է պատասխանատվությունը։ Եթե մարդուն վստահում են այսինքն մարդ իր վրա կրում է պատասխանատվություն ապա մարդ պետք է արդարացնի իրեն և եթե իրեն ինչ որ բան է վստահված պետք է ուշադիր լինել և կատարել պարտաճանաչորեն։ Կան քաղաքացիական պատասխանատվություն, բանակի պատասխանատվություն, կա սովորույթների, աշխատանքի և այլ բաների պատասխանատվություներ։ Պատասխանատվությունը դա շատ մեծ բան է կրում իր վրա։ Եվ պատասխանատվություն կրում է հիմնականում մարդը։

Я должна писать письма
2.Ты должен писать письма
3.Он должен писать письма
4.Она должна писать письма
5.Мы должны писать письма
6.Вы должны писать письмо
7.Они должны писать письмо

1.Вы должны много заниматься
2.Ахмед должен читать текст правильно.
3.Мы должны писать диктант
4.Анна должна повторять новые глаголы.
5.Я должна отвечать урок хорошо.
6.Виктор и Борис должны делать домашнее задание.
7.Ты должен знать этот урок

1.Вечером я должна была писать письма.
2.Мы должны были читать этот рассказ.
3.Все студенты должны были ку этот словарь.
4.Мария должна была читать этот рассказ.
5.Вы должны были много заниматься.
6.Рашид должен было делать это упражнение.
7.Ты должен был повторять глаголы

Այսօր մենք տեխնոլոգիայի դասին գնացինք գինեգործության սենյակ։ Այնտեղ մենք մեծ տարայից շշի մեջ լցրեցինք գինին իսկ հետո հատուկ սարգով տարրաի կափարիչը ամրացրեցինք շշին, իսկ հետո ընկեր Աշոտը մեզ ասաց որ շիշը մաքրում ենք սպիրտով և նոր լցնում գինին, հետո նա ասաց որ գինին համտեսելուց առաջ պետքա զգանք հոտը, գույնը տեսնենք արդյոք լավն է գույնը թե ոչ։ Այդ ամենից հետո համտեսեցինք գինին շատ համեղ էր և անուշահոտ։