День: 2 декабря 2019

Հանրահաշիվ 06․11․19

Posted on Նոյեմբերի 6, 2019

Տնային աշխատանք (Հանրահաշիվ)

Posted on Նոյեմբերի 9, 2019

Տնային աշխատանք (154, 155, 156, 157, 158, 159)

POSTED IN

Սարոյանական ընթերցումներ

• Ի՞նչ է փոխվում քո մեջ, երբ լսում ես պատերազմի մասին:

Երբ լսում եմ պատերազմ բառը, իմ մոտ առաջանում է վախ, հուզմունք, և սրտացավ եմ լինում մեր զինվորնեի համար։

• Թե ինչն եմ ատում, չգիտեմ: Բայց մի բան ատում եմ … — Պատերազմում ի՞նչն է ատելի (ստեղծագործական աշխատանք :
• Պատերազմում ամենինչն է ատելի, որովհետև անիմաստ կռվում են ինչվոր տարածքի համար։

Քիմիական հավասարումներ

Posted on Նոյեմբերի 30, 2019

Քիմիական հավասարումներ
1.Վերջացրեք ռեակցիաները, հավասարեցրեք, նշեք տիպերը, նյութերը տեղադրեք աղյուսակում և անվանեք՝

K +O₂=KO₂    Կալցիումի օքսիդ     

BaO + H₃PO₄=BaOH₃PO₄  Բարիում ֆոսֆորի ջրածինի օքսիդ:     

Fe(OH)₃ + H₃PO₄ =Fe(OH)₃H₃PO₄  Երկաթ ջրածնի օքսիդ:       

Al₂O₃ +H₂SO₄=Al₂O₃H₂SO₄    Ալյումինի օքսիդ ջրածինի ծծմբական թթու                                      

CaO + HNO₃=CaOHNO₃ Կալցիում օքսիդի ազոտական թթու                                                      

Al + Cr₂O₃=AlCr₂O₃   Ալյումին քրոմի օքսիդ                                                                    

Na +H₂O=Na +H₂O Նատրիումի ջրածին 

P₂O₅ + H₂O=P₂O₅H₂O  Ֆոսֆոր օքսիդի ջրածին 

Al+H₂SO₄=Al+H₂SO₄     Ալյումինի ջրածնի ծծմբական թթու                                            

Al+Cl₂=Al+Cl₂     Ալյումինի քլորիդ   

օքսիդ	թթու	հիմք	Աղ
K +O2=KO2	Al2O3 +H2SO4=Al2O3H2SO
BaO + H3PO4=BaOH3PO4	CaO + HNO3=CaOHNO3
Fe(OH)3 + H3PO4 =Fe(OH)3H3PO4	Al+H2SO4=Al+H2SO4
Al + Cr2O3=AlCr2O3	Al+Cl2=Al+Cl2
P2O5 + H2O=P2O5H2O

2.Իրագործեք հետևյալ ռեակցիաների հավասարումները,նշեք տիպերը:

Zn → ZnO → ZnCl2 →Zn(OH)2 → ZnO → Zn
    Ca → Ca(OH)₂  → CaSO₄  →  BaSO₄

S → SO₂ → SO₃ → H₂SO₄→ Na₂SO₄

C  →  CO₂  →  CaCO₃  →  CO₂ →  CaCO₃ →  Ca(NO₃)₂

POSTED IN

Урок 2. Обозначение временного действия

Урок 2.  Обозначение временного действия

Охарактеризовать ваше действие по отношению к временному периоду в русском языке можно с помощью двух наречий – «уже» и «ещё». Что они означают и как их употреблять в речи?

Наречие «ещё» показывает, что:

— процесс или действие не началось до момента речи;

— результат действия не был достигнут;

— действие, которое должно было закончиться, до сих пор продолжается.

Например:

— Ты идёшь в кино?

— Ещё нет. Я пойду позже.

(Действие «идти в кино» не началось).

— Твоя сестра говорит по-английски?

— Ещё нет. Она только начала учить английский.

(Результат действия «говорить по-английски» не достигнут).

— Вы обедаете?

— Нет, мы ещё работаем.

(Действие «работать» продолжается).

Наречие «уже» говорит о том, что:

— процесс или действие закончилось;

— результат был достигнут;

— начался новый процесс вместо ожидаемого собеседником.

Например:

— Сходи, пожалуйста, в магазин.

— Я уже сходил.

(Действие «сходить в магазин» закончилось)

— Я помню, ты собирал деньги на машину. Ты купил её?

— Да, я уже купил машину.

(Результат достигнут – машина куплена).

— Твоя мама работает?

— Нет, она уже отдыхает.

(Мама закончила работать и начала отдыхать).

Это вся разница! Просто, не правда ли? Но есть один нюанс.

—————————-

«Ты сейчас работаешь? – Нет, я … отдыхаю».

«У вас есть деньги? – Да, спасибо, … есть».

Какое наречие вставили бы вы в эти предложения? На самом деле, здесь два варианта, и зависят они от контекста.

Первый пример можно решить так:

Работа закончилась, поэтому я отдыхаю. Значит, нужно употребить наречие «уже»: «Нет, я не работаю, я уже отдыхаю».
Я отдыхаю, потому как работа еще не началась или её пока нет. Значит, употребим наречие «ещё»: «Нет, я не работаю, я ещё отдыхаю».
Второй пример решим таким образом:

Человек беспокоится о том, есть ли у меня деньги. Они у меня до сих пор есть, то есть ответим так: «Да, спасибо, ещё есть».
У меня не было денег, но я нашел их – получил или взял в долг у кого-то. Ответим так: «Да, спасибо, уже есть».

Работа по пособию “ Чистая грамматика”

сл. 265, тест

сл. 270, упр 60

Домашнее задание:  упр. 43 (пособие » Чистая грамматика», сл. 259.)

Упражнение 43. (ТРКИ-1 и выше.) Раскройте скобки.
1 . Здесь можно переходить через дорогу (дорога)? Я хочу перейти на другую сторону улнцы (другая сторона улицы).

2. Расскажи про этого человека (этот человек)!
3. Мусор следует бросать в урну (урна).
4. Заверни подорку (подарок) в краснвую бумагу (красивая бумага).
5. Зачем он носит эту бороду (эта борода)?
6. Зачем он обманывает своих родителей (свои родители)?
7. Осторожно, не наступайте мне на ногу (ноги)!
8. Я поеду в Финляндию, Швецию, Норвегию) на каникулах.
9. Если я поеду в Европу (Европа), надо поменять рубли на евро.
10. .Ему тошнит в автобусе.
11. . На самалете (самолёт) напали бандиты и захватили заложников (заложники).
12. Она положила в кошелёк тысяча рублей и повесила .кошелёк на шею.
13. Выходи за меня (я) замуж! — А на чем (что) мы будем жить? Только на стипендию?
14. Женщины борются за равноправие с мужчинами.
15. Она очень любит художественные фильмы, потому что там она видит ее любимых артистов.
16. Этот артист хорошо загримирован под Ленином.
17. Не садитесь на стол, это плохая примета. Сядьте лучше на диван или
    табуретку.
18. Меня всегда раздражает, когда люди ведут себя неделикатно.
19. Я не променяю мою подругу (моя подруга) никагого на друго (никакая другая).
20. Возьми меня (я) под рукой (рука).
21. . Ты можешь рассчитывать на мою подержку (моя поддержка).
22. Вы можете обратиться за помощью на кафедру (кафедра).
23. При нагревании лёд превращается в обычную воду (обычная вода), а затем в пару (пар).
24. На таможне семье разрешается заполнить . . . одна таможенная декларация на все члены семьи.

Վրթանես Փափազյան, Ըմբոստի մահը

Posted on Դեկտեմբերի 1, 2019

• բացատրել  ըմբոստ-Դիմադարձություն անող, , չլսող,
•  գալարվել-Ոլորվել, պտույտներ գործել:
• գաղջ-Գոլ, տաքի ու սառի միջին ջերմություն ունեցող: 
• պատուտակ-Պատատուկ.
• ճգնել– ճիգ՝ ջանք թափել:
• անհագ– Չհագեցող, չկշտացող, անկուշտ: 
• պատվանդան-Վրան արձան՝ անդրի՝ անոթ ևն դնելու գեղարվեստական ձևավորումով հենարան:
•  ոստ-Ծառի՝ թփի բարակ ճյուղ։
• մրմնջալ-Մեղմ ձայնով խոսել՝ մի բան ասել:

ինչպիսի հասարակություն է նկարագրված առաջին հատվածում — նշիր նմանություններ և տարբերություններ քո շրջապատի հետ:

Մարդիկ քննադատում էին մեկը մյուսին, իմ շրջապատումել կան այդպիսի մարիդիկ բայց ես նրանցից հեռու եմ մնում։

ի՞նչ գծված սահմանի մասին է խոսքը, բեր օրինակներ:

ի՞նչ է խորհրդանշում քամին, կայծակը, որոտը, արևի լույսը:

Քամին, կայծակը, որոտը, արևի լույսը խորհրդանշում են մարդկանց դժվարությունները։

Ու՞ր էր ձգտում հասնել Ըմբոստը. մեղադրու՞մ ես նրան, թե արդարացնում, ինչու՞:

Նա ձգտում էր հասնել իր հաջողություններին, իսկ իմ համար նա արդար էր որովհետև նա էլ էր ուզում հասնել իր մեծ նպատալներին։

կա՞ մի բարձր տեղ, ուր դու ես ձգտում հասնել, ինչպե՞ս ես հաղթահարում այդ բարձրությունը (ստեղծագործական աշխատանք):

Առաջադրանքներ.

• բացատրիր բառերը —

վշտալից-մեծ վիշտ ունեցող,

բխել-դուրս գալ,

համակվել-պարուրվել ողողվել,

գգվել-սիրով ու քնքշությամբ գրկել ու շոյել,

անհուն-հատակ չունեցող,

անհագ-անկուշտ,

պարփակված-շրջափակված,

խոռոչ-փոս ընկած տեղ,

թոթվել-թափ տալ,

ննջել- քնել, հեգնորեն,

սոսկում-Սարսափել,

հոռետես-ամեն բան մռայլ վատ գույներով տեսնող,

ռամիկ-աշխատավորական խավերին պատկանող մարդ, պապակվել,

ոստյուն-ցատկել, բաբախել, խփել:

երբեք չէի ցանկանա վանդակ մտնել, նույնիսկ եթե ինձ թագավորություն տային այնտեղ…  ինչպե՞ս կմեկնաբանես այս միտքը:

Եթե մտնես ապա չես կարող վայելել կյանքը։

 Ի՞նչը կարող է քեզ համար վանդակ լինել (ստեղծագործական աշխատանք):

Իմ համար իմ նախկին դպրոցներ վանդակ, մենք չենք կարող դուրս գալ դպրոցից, անգամ մեկ քայլ չեինք կարող անել, միշտ մենք պետք է լուռ մնաիք, այնտեղ հեռախոսները հավաքում էի, իսկ այդ դպրոցում ես ազատված եմ այդ տհաճ վանդակից։ ես այս դպրոցում ինձ զգում եմ որպես աղավնի։

Ճնճղուկը եթե մարդ լիներ, ինչպիսի՞ն կլիներ: Իսկ արու դեղձանի՞կը:

Դու ո՞ր ճանապարհը կընտրեիր, ինչու՞:

Ես կնտրեի ազատությունը, որովհետև վանդակում չեի կարող վաելել ազատությունը։

Հինգ հասուն տանձեր

Posted on Դեկտեմբերի 1, 2019

Վերլուծիր երեխայի հետևյալ դատողությունները.

• … ցանկապատից այս կողմ աճող տանձերն իմն են, եթե, իհարկե, կարողանամ նրանց հասնել:

Ես կարծում եմ որ, այդ երեխան հաշվի չի առել ցանկապատը և վերցրել է տանձերը, առանց որևե մեկին հարցնելու։

• Միայն ուտելու համար չէ, որ ուզում էի, դա բարբարողություն պիտի լիներ:
• Սա գողություն չի… Արկածախնդրություն էր սա:

Իմ կարծիքով բոլորնել սիրում են արկածներ, դրա համար տղան ուզեց փորձել տանձ գողանալ, որովհետև ուզում էր տեսնել դա հաճելի է թե ոչ։

• Վեց տարեկան հասակում դեպի տանձեր վազելը բազում դասական գեղեցիկ բաներ էր պարունակում:

Տղան կարծում էր որ վեց տարեկանում նման քայլերի գնալը դա արդեն լավ է, և չէր վախենւմ որ նրա վրա կբարկանան, նա գիտեր որ պարսպից այն կողմ նրա տանձերն էին։

Կարծում էի, թե ավելի ողջամիտ պիտի լիներ, քանի որ երկար էր ապրել և ուսուցչուհի էր:

Տղան կարծում էր որն նրա վրա չեն բարկանա որորվհետև նա գիտեր թե ուսուցչուհին կհասկանա թե ինչե արել երեխան։

Ի վերջո, դա գողությու՞ն էր, թե՝ ոչ:

Շառլ-Մորիս դը Թալեյրան (ֆր.՝ Charles Maurice de Talleyrand-Périgord) (փետրվարի 2, 1754^[1] կամ փետրվարի 13, 1754^[2][3][4], Փարիզ, Ֆրանսիայի թագավորություն — մայիսի 17, 1838^{[3][1][4][5][6][7][8]}, Փարիզ, Ֆրանսիա), ֆրանսիացի քաղաքական և պետական գործիչ, դիվանագետ։ Ֆրանսիայի արտաքին գործերի նախարար (1797 թվականի հուլիսի 15 — 1799 թվականի հուլիսի 20, 1799 թվականի նոյեմբերի 22 — 1807 թվականի օգոստոսի 9, 1814 թվականի մայիսի 13 — 1815 թվականի մարտի 20), Ֆրանսիայի վարչապետ (1815 թվականի հուլիսի 9 — 1815 թվականի սեպտեմբերի 26)։

Նապոլեոնյան Կայսրության վառ դիվանագետներից էր, որին սակայն Նապոլեոնը չէր վստահում, ինչի պատճառով շատ հաճախ չէր կատարում նրա խորհուրդները։ Սակայն, ինչպես Ֆուշեի պարագայում էր, Նապոլեոնը ուղղակի առանց նրա չէր կարող վարել իր կայսրության արտաքին քաղաքականությունը։ Նապոլեոնը փայլուն զորավար էր և վատ դիվանագետ չէր (նա շատ բռնկուն բնավորություն ուներ և չէր կարողանում երկար բանավիճել, հիմնական փաստարկը, որին գրեթե ոչ մեկ չէր կարողանում հակադարձել՝ իր հզոր բանակն էր) ու նախընտրում էր անձամբ որոշել տերության արտաքին քաղաքականությունը և քայլերը, որոնք ինչպես ցույց տվեց պատմությունն անիրականալի էին։

Հայտնի է, որ ի սկզբանե Թալեյրանը շատ լավ էր տրամադրված Նապալեոնի նկատմամբ և նույնիսկ համակրում էր նրան, սակայն Նապոլեոնի ծրագիրը՝ իր իշխանությունը հաստատել ողջ Եվրոպա մայրցամաքում, համարում էր ցնդաբանություն և անիրականալի։ Այդ կապակցությամբ Նապոլեոնին արտահայտած իր դիրքորոշման և որոշ անձնական այլ պատճառներից ելնելով նրանց փոխհարաբերությունները վատթարանում են և Նապոլեոնը դադարում է վստահել Թալեյրանին։Евгений Викторович Тарле- Талейран

Հայտնի է, որ Նապոլեոնը ուղղակի Ֆրանսիաիր կենսական շահերից էր համարում դաշինքը Ռուսաստանի հետ։ Սրան դեմ էր Շառլ-Մորիս Թալեյրանը։ Բնականաբար, լինելով դիվանագետ, նա չէր կարող չհասկանալ, որ Ֆրանսիային իսկապես ձեռնտու է դաշինքը Ռուսական Կայսրության հետ, բայց և այնպես, Թալեյրանը շատ անգամ էր հաստատել իր կարծիքը՝ դաշինք կնքել ոչ թե Ռուսաստանի, այլ Ավստրիայի հետ։

19-րդ դարի ամենամեծ դիվանագետներից մեկը խոշոր ֆինանսական օժանդակություն էր ստանում Ավստրիական Կայսրությունից։ Հենց սրա համար էր Թալեյրանը պնդում Ռուսաստանի հետ դաշինք կնքելուց հրաժարվելու անհրաժեշտության մասին։ Անգամ այնտեղ հասավ, որ նա հենց իր քայլերով թշնամի դարձրեց Բոնապարտին ու Ալեքսանդրին։ Նապոլեոնը ճակատագրական սխալ էր թույլ տվել այդ վճռական բանակցություններում վստահելով Շառլ-Մորիս Թալեյրանին, ով հանդես էր գալիս յուրօրինակ ավստրիական գործակալ։

Ուղղակի անհրաժեշտ է նշել որ Թալեյրանը, լինելով շատ հեռատես հասկանում էր, որ թեև Նապոլեոնին դեռևս հաջողվում է հաղթանակներ տանել մեկը մյուսի հետևից, այդ իրավիճակը չի կարող շարունակվել հավերժ և Նապոլեոնը վաղ թե ուշ պարտվելու է, այդ իսկ պատճառով իր կաշին փրկելու համար՝ ինչպես նա արել է իր ողջ կյանքի ընթացքում, «լքում» է իր տիրակալին, որին մինչ այդ համակրում էր։ Հարկ է նշել, որ նա գումար էր ստանում ոչ միայն Ավստրիայից, այլ բոլոր նրանցից ով կարող էր վճարել։ Այդ թվում նաև Ռուսական կայսրից՝ Ալեքսանդր 1-ինից՝ սկսած Էրֆուրտի հանդիպումից, որին նա տեղեկատվություն էր տրամադրում հսկայական գումարների դիմաց։ Նա ուներ նույնիսկ ծածկանուն՝ «Աննա Իվանովնա»Александр I и Талейран։